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【惠州日报报道】澳门新浦京“十新”创名校 立德树人育英才
发布日期: 2020-06-24 浏览数:0

    6月18日,《惠州日报》在2020年6月的第5期“升学季·走进惠州名校”一栏以《澳门新浦京“十新”创名校  立德树人育英才》为题报道了我校风采。

澳门新浦京“十新”创名校 立德树人育英才

·惠州日报

新时代,新教育,新学校。秉承着“国家责任·勤奋创新”的校训,澳门新浦京8455以“五育一体”的新理念、“四同四合”的新机制、“五师工程”的新教师、“三全四化”的新课程、“四尊共育”的新家长等“十新”为探索路径,弘扬“追求卓越·崇尚一流”的校风,交出了一份新时代立德树人的答卷。

追梦亭上创辉煌,卧龙山下续华章。在全面总结学校2000年高中转制以来20年的办学经验基础上,该校积极探寻学校传承与发展的有效途径和方法,凝心聚力,把握机遇,促进学校内涵发展,全力培养“接班人”。如今,澳门新浦京8455五年发展规划已出炉,学校正朝着迈入广东基础教育一流名校前列、成为惠州顶尖中学的目标不懈奋斗,努力为国家富强、民族振兴、人类文明进步作出新的更大贡献!

新理念:“五育一体”育全人

当前,素质教育进入全面推进的阶段,成果显著,但有关“应试教育”和“素质教育”的争论却从未停歇。在澳门新浦京8455校长聂育松看来,无论是过于强调分数,还是完全摈弃分数,都是片面的、不系统的认知。“全面推进素质教育应德、智、体、美、劳‘五育’并举。因此,我们在教学实践中提出了‘五育一体’的理念。”

五育一体,育人为本。澳门新浦京8455不仅要培养学识渊博的人,还要培养具有坚定信仰、高尚品格、丰富情感的“社会主义建设者和接班人”。在方法论层面上,该校落实“三全育人”的策略,实现从“单一育分”向“五育一体,育人为本”的观念提振。教师积极践行新高考制度设计与评价的价值导向和人本精神,大力营造优先“育人”的氛围,引导学生从“解题”到“解决问题”,从“做题”到“做人做事”。

五育一体,因材施教。澳门新浦京8455不断加强教育研究,实现从“自说自话”向“因材施教”的方法提质。高中阶段是青少年“三观”形成的关键时期。澳门新浦京8455既研究青少年的成长规律、学科核心素养,还研究学生的个性特征、认知特点,破除了传统“育分”中“满堂灌”的方式,真正做到“因材施教”。

新机制:“四同四合”聚合力

鉴于学校各职能部门之间壁垒森严,导致团队之间配合度低的现状,聂育松提出了构建“四同四合”发展共同体的机制建设。

其中,“四同”,就是思想同心、目标同向、行动同步、执行同力。“四合”,就是对过去“单兵作战”的各职能部门进行了大洗牌,将所有部门有机串联,整合为“学生发展部”、“教师发展部”、“学校发展部”、“工勤服务部”四大部门,分别对应“德育耦合体”、“教学联合体”、“文化融合体”、“服务整合体”。

“体”与四大部门一一对应,每个“体”都指定一个部门来牵头,其他部门积极、密切配合,制订切实可行、科学合理的管理制度。这样的机制建设犹如四梁八柱,形成“四合”发展共同体,促成信息上共建共享,共用共育。执行上无缝对接,精准实施,学校面貌焕然一新。

新党建:“连”建支部牢堡垒

为夯实堡垒,澳门新浦京8455还创新支部组织设置。支部是党的基层组织,学校把“支部建在连上”,确保“党的一切工作到支部”,打通党的组织体系“最后一公里”,加强党对教育的全面领导,发挥学校基层党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。

据介绍,澳门新浦京8455改革由科组教师组成联合支部的作法,“连”建支部,在年级组建立支部,由年级主任或挂钩年级的党委委员任支部书记,解决“党务”与“业务”两张皮的问题。

学校加强正面引领,让“不忘初心、牢记使命”主题教育不断走深走实,提升师德师风水平。并加强党员积分制管理,设置科学合理简便易行的党员积分标准,运用信息化手段对党员积分进行实时管理,为评优评先提供科学的数据。

此外,该校还打造学校“党建+”多种模式,将党建工作和教育教学业务深度融合,深入实施学校基层党建“头雁”工程,建好人才后备队伍。

新德育:德育首位树“三观”

高中阶段是人生当中形成“三观”的最重要时期,立德树人,德育为先。为此,澳门新浦京8455推行“大德育”理念:学校无小事,事事皆育人;学校无闲人,人人皆育人。

在育人过程中,该校突出德育时代性。学校充分尊重青少年的成长规律,在深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育基础上,以“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全”育人为抓手,强化理想信念教育,厚植爱党爱国爱人民的思想情怀,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等“三观”。以“三全”为途径工具,以“三观”为德育目标,积极建设学校新德育。

该校还以班级量化考核体系的建设为依托,完善班主任选拨培养体系;以阳光学子评价体系建设为依托,完善学生综合评价体系;以完善家长委员会的制度为依托,建立“家、校、社”协同育人机制;以布置科学合理的假期作业为依托,完善全程育人体系;加强学校团建和学生会团建工作,加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理,完善学生社团工作管理制度。

具体落实方面,该校通过开展课堂德育,推动学科教学渗透德育。开展“五大”行动推进活动育人。还开展节日德育,比如2019年体育节以“新时代·新学校·新体育”为主题,2020年新年晚会以“新时代·新教育·新征程”为主题。此外,该校还创新开展假日德育,开创性“配齐了”寒假作业,产生了巨大的影响。

新课程:“四化为核”提质量

澳门新浦京8455在“五育一体”、育人为先、高效“育智”的过程中,不断挖掘丰富立德树人的教育内涵,提炼出“四化”课程理念,实施“文化教学德育化”“体育教学心理化”“艺术教育生活化”“国际教育大众化”,促进办学的多样化和特色化。

在遵循“国家课程校本化、学科课程层级化、地方课程主题化、校本课程特色化”前提下,澳门新浦京8455围绕学校“四化”课程核心理念,大力丰富校本课程体系,积极开发学科特色和学校特色课程,满足学生多样化发展需求,并以此促进课程的结构优化、内容扩充、形态重构、过程监测,进而提升学校教育教学水平。

教学中,该校聚焦课堂,发挥课堂主渠道作用,立足现有的“阳光课堂”教学模式,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,构建以学生发展为本的新型教学关系,以实现“课堂革命”。

该校还聚焦高考,深入落实《中国高考评价体系》及其《说明》精神,助推高中育人方式改革,不断加大精准教学与智慧备考力度,稳步提升高考“优投率”,大力提升学生加工能力。

新教师:“五师工程”塑导师

国将兴,必贵师而重傅。解决了观念问题,创新了管理机制,接下来澳门新浦京8455就对教师队伍建设进行了谋划。围绕国家顶层的教师队伍建设思路,该校教师培养计划按照习近平总书记的做“四有好老师”、当好“四个引路人”的要求全面铺开,并结合学校的一训三风提出了“五师”强师理念。

在聂育松看来,“导”即“引路人”。“五师”工程就是要打造高水平育人的教师队伍,让优秀的教师培养更优秀的人才,力争全体教师能达到“导师”境界!

所谓“五师”,即因材施教的经师、厚德博学的能师、善教善导的良师、胸怀祖国的名师、服务育人的人师。聂育松解释说,这“五师”之间内在有一定的关联,有人达到了一个“师”的标准,有人达到几个“师”的标准,但归根结底都是走向“导师”。

仅去年,澳门新浦京8455就开展了一系列活动,从不同层面锻造老师。如科组长讲高考,旨在锻造“经师”;澳门新浦京名师宣讲,旨在锻造“能师”;“澳门新浦京十佳导师”评选,旨在锻造“良师”;“不忘育人初心·争做四有老师”主题演讲,旨在锻造“名师”;“澳门新浦京微故事”分享与感动澳门新浦京“十大人物”的评选,旨在锻造“人师”等。

新家长:“四尊共育”促和谐

在教育中,只有家校思想统一、步调一致、相互理解、尊重规律、凝聚共识,才能形成协同育人的强大合力,达到最佳的教育效果。

4月11日,澳门新浦京8455“家·校·生成长共同体”正式成立。去年10月份以来,该校提出“与教相恋·与育相爱”的德育工作理念,顺势成立“家校共育教师义工团”并积极推进各项工作,而后各年级新一届家委会的成立、规范扎实的研学活动、形式多样的家访活动、分层分类家长会、个性化人文化家长教师座谈会等,各项家校共育工作开展得风生水起。

学校还积极引导家长做到“四个尊重”,尊重家庭教育、尊重成长规律、尊重学校教育、尊重社会教育,让家长成为帮助学生扣好人生第一粒扣子的第一任教师。

据介绍,该校将推进“互联网+家长学校”建设,指导家长尊重孩子的禀赋、兴趣、爱好、伙伴,构建和谐的家校关系;全面建立班级、年级、学校三个层级的家长委员会制度,以制度引领家长成长;成立家庭教育指导中心,组建家校协同育人领导机构;以班会、班级活动、学校大型活动为依托,搭建亲子教育平台;成立“家校共育义工团”,传播学校育人理念和文化,打破亲子活动、家校沟通的壁垒。

新校园:“减负增效”提效能

澳门新浦京8455充分利用办学资源,增强校园“智慧”成色,减轻额外负担,增强办学效能,积极构建“六个校园”。

根据规划,该校将在五年内不断完善后勤制度建设,制定落实好后勤岗位责任制;加强后勤常规管理,不断提高服务质量;因地制宜开展校园文化建设,优化校园文化育人环境;创建“幸福校园”,优化改善教师办公场所,加强对各类教师协会的支持,大力提升教师工作幸福感;创建“平安校园”,加强基础设施建设,改善校内校外安全环境;创建“和谐校园”,强化以创新型人才培养为导向的后勤队伍建设,努力提高人员素质,提高服务育人意识;创建“节能校园”,以“低碳”为特色,强化开源节流意识,管好用好学校的财物;创建“生态校园”,加强校园绿化工作;创建“智慧校园”,引进具有人文化、生态化、智能化、课程化功能特点的“智慧校园”系统,增强“互联网+后勤”特色,提升后勤管理信息化技术水平。

新学区:“共治共享”强互动

澳门新浦京8455深入领会“人类命运共同体”精神,增强教育“共同体”意识,牵手附近各初中、小学、幼儿园,加强沟通、逐步融合,组建完善“立体学区”,整合学区内各学校、家庭、社会资源,共治共享,协同育人。

据悉,学校将举办“大手牵小手”活动,让高中生走出校园,深入学区,开展各种志愿活动,举办讲座,辅导低龄学生作业,分享成长心得体验,交流如何合理度过青春期的经验。

“小手牵大手”活动,让初、小、幼学生走进高中校园,融入高中生的生活与学习,利用国家重大节日或校园特色节日,一起开展各种活动,交流中感受低龄段学生的本真快乐,化解缓解高中生高考功利化追求带来的压力。

“大手牵大手”活动,让学区内的学校相互交流与分享办学理念、办学成果;让学区内的教师加强教育教学交流,切磋教书育人的艺术;让学区家长或其他成年成功人士,走进学校开展讲座,开展团队拓展活动,分享育人理念。

新学生:“五实学子”耀鹅城

实验中学把实验之“实”和“德智体美劳”的“五育”联系起来,创新“五育”并举理念,升级“阳光学子”培养模式,培育有“诚实的品德、扎实的学识、结实的身体、富实的创意、充实的劳动”的“五实”新学生。

围绕如何突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育、强化综合素质培养等方面的重点问题,促进学生德智体美劳全面发展与健康成长;加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导,帮助学生能正确认识自我,树立正确理想信念;强化各学科整体综合的育人功能,深入开展内容、策略、方法、机制等方面的研究,将核心素养融入教与学的全过程,将课程的育人全要素全面落地。

一年来,“五实”学子耀鹅城:十佳“五育之星”、十佳“阳光学子”等成功评选;2019届毕业生文明离校交上完美答卷,“五实”学子的文明素养传为佳话,这些成绩彰显了实验中学的新校风;2019年高考,学校荣获“惠州市高中教学质量一等奖”,文科生王可欣631分名列全省第211名,体育生钟泳龙625分勇夺全省桂冠,钟文杰589分名列全省42名;音乐生钟渝淼572分名列全省第28名、全市第一名。

2003年首届高考一炮打响,荣获惠州市“首届高考优胜奖”后,连续17年高考本科上线人数稳居全市前列,2019年再次荣获“惠州市高考教学质量一等奖”,检验了学校办学质量和办学水平,彰显学校“低进高出,高进优出”的人才培养能力与卓越的办学实力,进一步夯实了学校品牌,提升学校社会美誉度,增强学校社会影响力,得到社会各界高度肯定,充分展现了阳光学校的风采。

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